Recent items under Introducción de la tecnología en ambientes de aprendizaje

Rethinking Education in the Age of Technology: The Digital Revolution and the Schools

vladimir.burgos — Fri, 24 Sep 2010 13:36:19 +0000

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Rethinking Education in the Age of Technology: The Digital Revolution and the Schools

RE Sugerido

The world of education is currently undergoing a massive transformation as a result of the digital revolution. This transformation is similar to the transition from apprenticeship to universal schooling that occurred in the 19th century as a result of the industrial revolution. In the apprenticeship era, most of what people learned occurred outside of school. Universal schooling led people to identify learning with school, but now the identification of the two is unraveling.

Tema: general:

Ciencias Sociales›Educación›Teoría y Práctica de la Educación

Descripción:

Technology leaders need to work together with educators, not as missionaries bearing magical gifts, but as collaborators in creating new opportunities to learn. It will take a concerted effort to bring about such a radical change in thinking. If a broader view develops in society, leaders will emerge who can bring about the political changes necessary to make the new educational resources available to everyone.

Editores: vlad.burgos

Oxford Union Debate: The Internet and Democratization

vladimir.burgos — Thu, 05 Aug 2010 13:03:02 +0000

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Oxford Union Debate: Internet and Democratisation

REA Catalogado

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Promedio: 4 (1 reseña)

At an Oxford Union Debate on May 18, the motion 'This House believes that the Internet is the greatest force for democratization in the World' was narrowly defeated.
Speaking in favour of the Internet's force for democratisation were Jimmy Wales (Wikipedia), Chairman Bo Aung Din (Burma PDP) and Ron Deibert (University of Toronto), and speaking in opposition, Jonathan Zittrain (OII) Robert Amsterdam (Mikhail Khodorkovsky's Lawyer) and John Palfrey (Berkman Center).

Tema: general:

Leyes, Política y Gobierno›Gobierno (General)›Instituciones Políticas y Administración Pública (General)

Descripción:

The internet has changed our way to see education providing information abundant and accessible to anyone with a computer or mobile phone. Without frontiers on time or space as limits we could find in print or broadcast media, beyond our own attention spans and ability to make use of all the content and information available to us.

Criterios para la evaluación de la usabilidad de los recursos educativos virtuales

vladimir.burgos — Thu, 22 Jul 2010 14:46:40 +0000

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Criterios para la evaluación de la usabilidad de los recursos educativos virtuales

RE Sugerido

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Promedio: 4.5 (6 reseñas)

El presente trabajo tiene por objetivo presentar un modelo evaluativo de la usabilidad de los recursos educativos virtuales. Para ello, analiza en primer lugar el efecto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la interacción entre información y cognición humana para la construcción del conocimiento, dando cuenta de las principales teorías pedagógicas que definen el nuevo modelo educativo de competencias para la Sociedad del conocimiento.

Tema: general:

Ciencias Sociales›Educación›Teoría y Práctica de la Educación

Descripción:

El principal objetivo de este trabajo es presentar un modelo de evaluación de la usabilidad de recursos educativos, desarrollado desde el punto de vista cognitivo del procesamiento de la información así como de las competencias esperadas en los estudiantes.

Apropiación tecnológica en profesores que incorporaran recursos educativos en educación media superior

vladimir.burgos — Tue, 20 Jul 2010 18:45:26 +0000

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Apropiación tecnológica en profesores que incorporaran recursos educativos en educación media superior

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Promedio: 4 (3 reseñas)

El artículo presenta una investigación que indagó cómo ocurre la apropiación tecnológica en los profesores que incorporan recursos educativos abiertos (REA) de un repositorio en educación media superior. La metodología fue el estudio de caso; se aplicaron entrevistas semi-estructuradas, cuestionarios electrónicos, con el fin de triangular datos, y el análisis de documentos. Los resultados indicaron que en los casos estudiados la asignatura y el tipo de REA que se adoptaron influían en la percepción que el docente tenía de la utilidad del recurso.

Tema: general:

Ciencias Sociales›Educación›Teoría y Práctica de la Educación

Descripción:

Conocer el proceso metodológico de apropiación tecnológica en los profesores que incorporan recursos educativos abiertos (REA) en educación media superior.

Distribución de conocimiento y acceso libre a la información con recursos educativos abiertos (REA)

vladimir.burgos — Fri, 02 Jul 2010 16:03:39 +0000

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Distribución de conocimiento y acceso libre a la información con recursos educativos abiertos (REA)

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Promedio: 4.2 (6 reseñas)

Las tecnologías de información y comunicaciones (TIC) tienen el potencial de facilitar la diseminación digital del conocimiento de las universidades, instituciones educativas, organizaciones y gobiernos; así como de soportar el diseño de estrategias innovadoras educativas que permitan mejorar el diseño de los ambientes de aprendizaje para potencializar las experiencias de enseñanza-aprendizaje.

Tema: general:

Ciencias Sociales›Educación›Teoría y Práctica de la Educación

Descripción:

Avanzando en el movimiento mundial de Recursos Educativos Abiertos (REA), es un hecho que las instituciones educativas producen todos los días nuevo conocimiento en sus aulas, centros de información, centros de investigación, y actividades de producción científica e intelectual. El reto que se tiene es encontrar un marco de referencia apropiado que permita instrumentar un modelo de operación sostenible no sólo en términos financieros, sino además técnicos y organizacionales que permita sobrellevar las necesidades administrativas, académicas y legales en la producción o uso de REA.

Blended Learning Revisited

vladimir.burgos — Fri, 02 Jul 2010 15:58:52 +0000

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Blended Learning Revisited

RE Sugerido

Traditional educational methods may be smothering their innate drive to explore the world. Brown and like-minded colleagues are developing the underpinnings for a new 21st century pedagogy that broadens rather than narrows horizons.

Tema: general:

Ciencias Sociales›Educación›Teoría y Práctica de la Educación

Descripción:

Los métodos tradicionales de enseñanza pueden sofocar el impulso innato de explorar el mundo en el proceso de aprendizaje. En esta conferencia se plantean ideas para desarrollar las bases de una pedagogía transformadora acorde a los reclamos del siglo XXI que amplía su visión en vez de conformarse con horizontes estrechos.

Nuevos modelos de aprendizaje con el soporte de la tecnología

vladimir.burgos — Fri, 22 Jan 2010 01:12:26 +0000

Tema: general:

Teoría y Práctica de la Educación

Objetivo general:

El auge de la Internet, y de todo lo que ello implica, ha conducido al desarrollo de tecnología educativa basada en sistemas de instrucción a través del empleo de plataformas tecnológicas.

Objetivo:

Explorar la potencialidad de uso de la tecnología en ambientes de aprendizaje y proponer nuevas formas de enriquecer un modelo educativo

Información básica

Tema: palabras clave:

modelos educativos

plataformas

Nivel educativo de audiencia:

Académico: Licenciatura

Académico: Posgrado

Número de sub-ítems:

4 recursos educativos

Tiempo calculado total de las actividades incluidas:

Proveedores de contenido:

UNESCO
eLearning Papers
MIT OpenCourseWare (Massachusetts Institute of Technology -OpenCourseWare)

Créditos:

vladimir.burgos (dueño, autor primario)

La nueva generación de aprendizaje

vladimir.burgos — Sat, 23 Jan 2010 00:45:25 +0000

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La nueva generación de aprendizaje

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Promedio: 4.4 (5 reseñas)

El uso generalizado y cotidiano tanto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como de los servicios en línea por parte de los jóvenes para el ocio, la diversión y la interacción social está modificando sus necesidades y expectativas de aprendizaje.

Tema: general:

Ciencias Sociales›Educación›Teoría y Práctica de la Educación

Descripción:

Se aborda la aparición de una “nueva generación de aprendizaje” (llamada alumnos del nuevo milenio por el Centro para la Investigación y la Innovación de la Enseñanza de la OCDE) y a nuevas formas de aprender, entre los que encontramos los modos informales, que las TIC fomentan sensiblemente sin condicionarlas.

White Paper Researching Electronic Portfolios and Learner Engagement

vladimir.burgos — Sat, 23 Jan 2010 16:31:28 +0000

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White Paper Researching Electronic Portfolios and Learner Engagement

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This paper provides the theoretical background for a study of student learning, engagement and collaboration through the development of electronic portfolios. After covering an overview of the limited research on portfolios in education, definitions, multiple purposes of portfolios, and conflicting theoretical paradigms are discussed. Principles of student motivation and engagement are covered, along with philosophical and assessment issues and the importance of reflection in learning. The relationship between storytelling and reflection is elaborated.

Tema: general:

General

Descripción:

Abordar los principios de la motivación de los estudiantes y su activa participación, junto con la evaluación y las cuestiones filosóficas de la importancia de la reflexión en los aprendizajes.

E-portfolios como instrumentos para evaluar competencias genéricas en estudios a distancia

vladimir.burgos — Sat, 23 Jan 2010 15:34:23 +0000

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E-portfolios como instrumentos para evaluar competencias genéricas en estudios a distancia

RE Sugerido

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Promedio: 3.9 (13 reseñas)

En el ámbito de la educación, el término “portfolio” suele referirse a una compilación de documentos que describen un proceso de aprendizaje concreto o toda una biografía de aprendizaje; si el proceso de compilación es digital, se conoce como “e-portfolio”.

Tema: general:

Ciencias Sociales›Educación›Teoría y Práctica de la Educación

Descripción:

Explorar el uso de portafolio de evaluación que integre al mismo tiempo, elementos de autorreflexión y de retroalimentación.