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Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)

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Re: EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

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El ABP es un método de aprendizaje basado en el constructivismo, surgido entre las décadas de los 60 y 70, cuyo punto de partida es el establecimiento de una situación problematizadora y a través de la búsqueda de la solución permite la adquisición e integración de nuevos conocimientos. Esta forma de aprendizaje se caracteriza por estar centrado en el alumno, distribución del grupo en equipos conformados por 5 a 8 estudiantes, donde el docente es facilitador de la adquisición del conocimiento. Además, luego del planteamiento de una situación específica, se genera el problema a solucionar, originando a su vez en los estudiantes, habilidades, y nuevos conocimientos surgidos de la autodirección de cada equipo, haciendo que todo el aprendizaje se personalice y se construya, lo que lo hace significativo. El B-learning (Blended learning – “aprendizaje mezclado”) es un modelo que combina modelos educativos presenciales y a distancia o en línea. Su eje central es la iniciativa del alumno
 
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Re: Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)

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El aprendizaje basado en problemas (ABP) es de gran utilidad en la adquisición de habilidades en los alumnos. Este tipo de aprendizaje les permite tener una visión amplia de una problemática que necesita ser resuelta. No se trata de memorizar ni de responder un examen, es una reflexión crítica y sistemática de una situación dada o real. La teoría de fondo en ABP es el constructivismo el cual, parte de la idea de que el conocimiento es un constructo relacionado directamente con el proceso de socialización del alumno. El ABP redefine los roles del maestro/alumno y orienta esta relación privilegiando la colaboración más que de subordinación. El aprovechamiento del alumno es muy alto puesto que se tiene que avocar a investigar todo el material posible para resolver la problemática que se le ha planteado. De tal forma que, el estudiante integra conocimientos que le ayudan a tener un mejor desarrollo en sus capacidades de análisis y por ende, de síntesis.
 
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Re: Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)

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El ABP es un método de aprendizaje basado en el Constructivismo que se centra en la resolución de un problema en donde se identifican las necesidades de aprendizaje y se trabaja generalmente en grupo compartiendo de esa experiencia de aprendizaje la posibilidad de desarrollar habilidades y de reflexionar sobre actitudes frente a la solución en grupo de dicho problema. En estas actividades grupales los estudiantes toman responsabilidades y acciones que son básicas en su proceso de formación. Esta técnica del ABP permite que se desarrolloe el pensamiento crítico en el proceso de enseñanza-aprendizaje todo esto gracias a la interacción grupal. Con el ABP se busca que a través de la solución de un problema los estudiantes se motiven hacia un aprendizaje consciente y hacia una interacción constante con su grupo, lo cual llevará a una enriquecedora experiencia colaborativa de aprendizaje, en donde los estudiantes son autónomos, desarrollan habilidades para las relaciones interpersonales y buscan la mejora de las situaciones a través de un trabajo autodirigido y el docente es facilitador de este proceso.
 
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Re: Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)

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Este artículo brinda la oportunidad de poner en práctica la metodología ABP (aprendizaje basado en problemas), permite conjugar información sobre su uso para que de alguna manera se tengan mayores elementos y mejores resultados en el trabajo escolar diario. Sin embargo, el trabajar con estrategias ABP con un enfoque constructivista no es nada fácil por parte del docente, porque exige preparación profesional, conocimientos, cultura general, habilidades, destrezas, sacrificios, retos y obstáculos que vencer, a lo cual los profesores muchas veces no estamos acostumbrados. De hecho preferimos lo fácil y lo que ya está construido para no martirizarnos. Así, se puede apreciar que la metodología ABP privilegia el trabajo cooperativo, colaborativo, dinámico y activo de los diversos actores involucrados en este proceso, porque cada uno de ellos contribuye a la mejor realización de estas actividades. Cabe anexar que en el contenido del texto se muestra un ejemplo como los sistemas b-learning, basados en el uso de las tecnologías Web como apoyo a la formación presencial, los cuales se adaptan perfectamente al modelo basado en la solución de problemas, pero no se proporciona mayor información, lo cual sería muy conveniente para tener una mejor panorama sobre este tipo de metodología.
 
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Re: Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)

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El artículo es relevante por cuanto muestra el análisis de las características y bondades de la Enseñanza Basada en Problemas ABP aplicadas a las ciencias económicas y sociales; dejando ver la forma en que este enfoque pedagógico innovador ha adoptado a las B- learning para incentivar en los estudiantes, la construcción de conocimiento –entendido como la transformación del mismo-, el interés –despertando la motivación y retos en los estudiantes en cuanto a dar solución a problemas--, la autonomía –porque dejan de seguir una senda para proponer caminos que le permitan cumplir las metas de aprendizaje- y la cooperación –porque en el ambiente virtual incrementa la participación e interacción entre los compañeros--. Lo anterior desde el marco del constructivismo y asignándole al maestro un rol de facilitador y al estudiante como eje central, dinamizador y constructor de su propio conocimiento; con el fin de que partiendo del análisis y solución de un problema logre llegar desde un nivel bajo a un nivel de extrema dificultad en donde aplique y transforme el conocimiento.
 
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Re: Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)

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El aprendizaje hoy en Línea ha propiciado una forma de aprendizaje, cambiando la modalidad de la educación tradicional, basado en la incorporación del uso de las tecnologías, esto esta permitiendo que cada día los docentes sientan la necesidad de buscar y emplear nuevas estrategias de estudio, con el objetivo de fomentar la motivación en el alumno y el aprendizaje de los conocimientos indispensables que le permitan desenvolverse en una nueva sociedad.. a ello han surgido varias interrogantes ¿Como el maestro podría diseñar clases que fomente el aprendizaje significativo en el alumno y alumnos ?. Un Ejemplo de ello se muestra en este documento donde hace referencia al aprendizaje significativo del alumno por medio de grupos de trabajo, motiva al alumno a construir un nuevo aprendizaje a partir de dar solución a un problema planteado. Generando con ello que el alumno desarrolle habilidades para buscar información que le permitan dar solución de forma efectiva al problema que se presenta. Los objetivos de este son: Aprendizaje por medio de grupo pequeños (5 a 8). El papel del docente como facilitador. Aprendizaje Autodirigido. Que el aprendizaje se propicia por la generación de problemas al buscar ellos modos de dar solución y al mismo tiempo desarrollan nuevas habilidades. Haciendo uso de una nueva modalidad B-Learning
 
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Re: Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)

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El Aprendizaje Basado en Problemas como propuesta educativa para las disciplinas económicas y sociales apoyadas en el B-Learning Santillán, Francisco (2006) Interciencia Se encuentra en este artículo que el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), es un método de aprendizaje que permite a los estudiantes basarse en la resolución de problemas planteados por el docente, para lo cual deben centrarse en cómo darles solución, lo que les permite construir el conocimiento de una mejor forma. Se observa así mismo, que este método de aprendizaje permite que el estudiante se acostumbre a trabajar en grupo e, incluso, pueda intercambiarse con otros grupos, dándole así mayor consistencia a lo aprendido, en razón de tener mayores referentes. Es importante porque se basa en el b-learning, que es un sistema de estudio que combina el aprendizaje presencial con el virtual, generando mayor solidez en lo aprendido, ya que el estudiante puede tomar información, no solo de la bibliografía impresa, tal como los libros, las revistas, etc., sino también de la información que se localiza en el Internet. Como lo plantean Monguet, Fábregas, Delgado, Grimón y Herrera (2006), la incorporación del ABP en ambientes b-learning ha tenido un gran éxito, en razón de que el estudiante se convierte en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, involucrándose así en un continuum de desarrollo, retroalimentación, flexibilidad, variedad y adaptabilidad. Referencias Monguet, J. M., Fábregas, J. J., Delgado, D., Grimón, F. y Herrera, M. (2006). Efecto del blended learning sobre el rendimiento y la motivación de los estudiantes. Interciencia, 31(003), 190-196. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/339/33911406.pdf
 
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Re: Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)

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En el artículo de Santillán (2006), para la revista Iberoamericana de Educación, El Aprendizaje Basado en Problemas como propuesta educativa para las disciplinas económicas y sociales apoyadas en el B-Learning, se plantea el método de aprendizaje como un método constructivista, centrado en el alumno, en el cual la generación del aprendizaje se da en grupos. Aquí el maestro es tomado como un facilitador del aprendizaje y los estudiantes trabajan alrededor de la resolución de un problema, a través del cual desarrollan habilidades de aprendizaje autodirigido. En este tipo de trabajo, se pasa de la instrucción a la construcción, del refuerzo al interés, de la obediencia a la autonomía y de la coerción a la cooperación, facilitando en los estudiantes el desarrollo de competencias sociales, comunicativas y cognitivas. Finalmente el autor plantea el concepto de B-Learning, el cual viene de Blended Learning o enseñanza combinada o mixta, la cual es una modalidad de estudio semipresencial que combina el estudio presencial con el E-Learning (aprendizaje en línea).
 
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Re: Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)

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El documento me parece interesante porqué invita al lector a pensar cómo se puede lograr desarrollar la estrategia de aprendizaje basado en problemas (ABP), él lo demuestra en el análisis que hace de esta estrategia y de su respectiva aplicación en una disciplina y modalidad en particular. Reconocer su importancia, tal y como lo analiza el autor deja claro el rol del maestro facilitador y el ambiente de aprendizaje a diseñar. Por lo tanto, su diseño supone pensar en el estudiante y en su rol activo que lo motive a buscar el aprendizaje que considere necesario para resolver el problema dado por el facilitador, lo que le genera asumir responsabilidad, trabajar de manera colaborativa en los equipos de trabajo y a desarrollar habilidades de auto-aprendizaje para resolver cualquier tipo de problema que a futuro será de gran ayuda. Pero además, también supone un nuevo rol para el maestro que asuma esta estrategia, debido su papel será el de diseñar la instrucción acorde y significativa para guiar a los estudiantes hacia un aprendizaje. Está en nosotros como maestros hacer del ABP una diferencia del aprendizaje tradicional.
 
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Re: Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)

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Es definitivo que la utilización de viejas prácticas educativas ya no son factibles de aplicar en los ámbitos de aprendizaje. La construcción de ideas, con un andamiaje adecuado de parte del facilitador, aunado a un aprendizaje basado en problemas con uso de tecnologías de la información permiten introducir al educando a la utilización asertiva de la información con fines significativos y de perdurabilidad. Es factible comprender que la utilización de dichos modelos constructivistas apoyados en el aprendizaje basado en problemas motiva la incursión de la generación del cambio hacia el logro de mejoras en la práctica educativa. El reto es lograr crear en los aprendices una cultura con estas dinámicas de trabajo que puedan superar los arraigos que presentan otras metodologias que se utilizan en la actualidad.
 
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