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Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión

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Re: Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión

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4
Es un artículo útil en el que se reflexiona sobre la necesidad de evaluar el desempeño del docente en tres dimensiones o etapas de su actividad. La primera se refiere a los procesos de pensamiento didáctico del profesor y planificación de la enseñanza, la segunda incluye la interacción educativa dentro del aula entre el profesor, los alumnos y el contenido y la tercera etapa se refiere a la reflexión sobre los resultados alcanzados. Se considera que la evaluación en todas sus etapas es importante para reflexionar y buscar la mejora y el perfeccionamiento de procesos de enseñanza y de aprendizaje y que debe considerar la misión, visión y políticas de la institución. Además se pone de manifiesto la importancia de utilizar tres tipos de evaluación, la autoevaluación donde el mismo docente reflexione sobre su trabajo, sus fortalezas y debilidades, los aspectos que debe mejorar, también está la evaluación de los compañeros docentes y la de los alumnos. Para el diseño del modelo propuesto se consideraron varios principios considerados por diversos autores. En cada dimensión presenta varias categorías para las cuales se deben desarrollar criterios, instrumentos y procedimientos de evaluación de acuerdo a los propósitos y al contexto de cada institución. Este recurso es útil también para los profesores de nivel superior ya que los hace reflexionar sobre la importancia de contar no sólo con conocimiento de los contenidos sino que deben contar con conocimiento pedagógico y sobre la necesidad de mejorar su práctica continuamente.
 
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Re: Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión

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Este es un artículo interesante para quienes desean indagar acerca de la evaluación en la práctica docente, en este sentido es guiada hacia la reflexión de tres aspectos fundamentales: la planeación, la interacción dentro de la clase y los resultados alcanzados. Considero importante esta propuesta pues está encaminada a lograr dinamismo en el proceso educativo, como un proceso que se desarrolla cíclicamente, en el cual no es posible desligar una fase de la otra, pues todas están interconectadas. Igualmente, este proceso reflexivo se convierte en un aspecto especial para mejorar la calidad de los procesos educativos en todos los niveles de enseñanza - aprendizaje.
 
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Re: Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión

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4
El artículo expone de manera clara y pertinente una propuesta de evaluación de la práctica docente en tres dimensiones, que debe anteceder todo programa de formación. Las tres dimensiones propuestas corresponden a los momentos del quehacer pedagógico: el antes, enmarcado por la planificación didáctica que engloba el pensamiento del profesor; el durante, que constituye en sí la interacción dentro del aula; y el después, que abarca la reflexión sobre los resultados alcanzados.
 
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Re: Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión

Valoración global:
5
Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión En toda labor es parte importante una retroalimentación constante que arroje luz sobre el trabajo realizado. En el caso del maestro es más importante aun que se reciba un seguimiento continuo de la práctica docente. Un punto fuerte del profesional de la enseñanza es poder reinventarse a sí mismo en el aula. La evaluación de desempeño del docente le permite crecer en lo profesional y espiritual, ya que los espacios de reflexión proporcionan una visión general del avance de la práctica docente. A través de este artículo se presenta una faceta proactiva, dinámica, interactiva y reflexiva de la práctica docente. Dando a conocer tres criterios básicos o dimensiones que deben tomarse en cuenta para evaluar la práctica en aula del maestro/a: 1) El pensamiento didáctico y planificación de la enseñanza: esta se ve afectada por las creencias y conocimientos del maestro; sus expectativas del curso y de su propia capacidad como docente. 2) La interacción educativa en el aula: esta dimensión está compuesta por mecanismos de interacción en clase, con relación a las características particulares de sus alumnos. 3) La reflexión sobre los resultados alcanzado: en esta dimensión están comprendidos de los logros de aprendizaje, las transformaciones, por parte de los aprendices o alumnos. Es allí donde valora por sí mismo su práctica docente. Estos tres criterios, de acuerdo a su naturaleza deben abordarse de manera integrada, ya que se afectan entre ellos y unos a otros. Es decir que una evaluación de la práctica de un docente no sería totalmente confiable si uno de los criterios o dimensiones, antes mencionados, se dejase de lado. Además trata de establecer la diferencia entre la práctica docente y la práctica educativa, aunque ambas, por la forma de darse e influirse una a la otra, dicha diferencia se torna de carácter conceptual. Este artículo tiene una gran calidad, tanto en la información como en la estructuración. Entiendo que da una panorámica respecto a la evaluación de la práctica docente, que en muchos casos suele ser arbitraria. Ilustra cómo, por qué, para qué y qué se debe tomar en cuenta para realizarla.
 
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5
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Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión

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4
En este texto se analiza la práctica educativa del docente, su papel ante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se propone un modelo que permitiría evaluar el trabajo del docente en la práctica educativa. Considero que el texto tiene una visión más amplia de lo que significa el trabajo docente en la práctica educativa ya que no lo reduce a las actividades que desarrolla el profesor dentro del aula, sino todo el proceso desde que diseña o elige esas actividades, la interacción con el grupo así como los resultados de esas estrategias. Muchas veces, hasta sin darnos cuenta, los docentes seguimos muchos de los lineamientos del modelo propuesto en este trabajo ya que cada vez que implementamos una estrategia, evaluamos el resultado. Nos preguntamos a qué se debe de que los estudiantes aprendan con un modelo u otro y con base a eso decidimos continuar con la misma estrategia o replantearla.
 
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Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión

Valoración global:
3
En el presente trabajo, se analizan tres dimensiones para evaluar la práctica educativa de los docentes: el pensamiento didáctico del profesor y la planificación de la enseñanza; la interacción educativa dentro del aula; y la reflexión sobre los resultados alcanzados. La propuesta que se presenta, tiene como objetivo estructurar un esquema de análisis de la práctica educativa que genere un análisis de los diversos aspectos que guarda el proceso de evaluación. Dentro de las dimensiones del modelo que se plantea éstas se relacionan específicamente con el pensamiento del profesor, la interacción profesor alumno y la reflexión sobre la enseñanza. Para cada una de las dimensiones se emplean diversos instrumentos de recogida de datos que van desde el análisis del plan de estudio, entrevista a los alumnos, pruebas de logro entre otras. El tema resulta de interés aunque solo menciona el modelo y sus dimensiones pero no los resultados del estudio. La propuesta es buena faltaría llevarla a la práctica y analizar su pertinencia así como valorar el impacto de la misma en las prácticas que parten de la reflexión y el análisis de las mismas.
 
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3
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3
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2
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1
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Re: Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión

Valoración global:
4
Este recurso propone un modo de evaluar a la práctica docente y a la práctica educativa, promoviendo la primera como una dimensión donde se enfatiza el pensamiento del profesor junto con su planeación y sus expectativas sobre su trabajo en clase, y en la segunda dimensión, se engloban todas las interacciones entre docente y alumnos que de alguna manera influyen en el cumplimiento de los objetivos. Su contenido está basado en una experiencia de evaluación a profesores mediante un modelo innovador, sin embargo este modelo no se expone en el escrito de manera concreta, pues solo hace referencia a él y a sus componentes o dimensiones. El diseño de este recurso es simple y su lectura es ordenada. Es de fácil acceso y tiene un valor muy importante para aquéllos interesados en diseñar modelos y estrategias para evaluar el desempeño docente.
 
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4
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3
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4
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3
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Re: Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión

Valoración global:
5
El artículo muestra una reflexión para el docente a efecto de obtener cambios en el proceso enseñanza aprendizaje, propone una evaluación del desempeño en tres momentos: 1) antes de la intervención didáctica (procesos de pensamiento del profesor), 2) durante la intervención didáctica (interacción maestro-alumno) 3) después de la intervención didáctica (resultados obtenidos). Respecto a la calidad de su contenido es excelente ya que no sólo presenta un análisis de la práctica educativa sino que hace reflexionar al lector, así como expone ejemplos pertinentes y sugerencias, la motivación es excelente ya que genera interés de seguir leyendo hasta el final, muy bien organizado en su diseño y presentación mostrando un diseño excelente, tanto en lo escrito como en tablas, muy buena usabilidad debido a la facilidad de navegar en los contenidos del recurso. Existe un detalle de accesibilidad ya que es malo por no estar adaptado a personas con capacidades o necesidades especiales aunque es excelente en el valor educativo al generar no sólo nuevos aprendizajes a cualquier lector sino también al hacer reflexionar de lo que estamos haciendo en la práctica educativa. Es excelente en su valoración global por su eficacia en el contexto educativo, además que incluye referencias para ampliar el conocimiento así como ejemplos de instrumentos de evaluación de las tres dimensiones.
 
Calidad:
5
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5
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5
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2
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Re: Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión

Valoración global:
4
Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión. El artículo presenta elementos básicos en el análisis que de las prácticas educativas se deben tener en cuenta para indagar por las interacciones entre maestros y estudiantes, lo mismo que entre los estudiantes. En este sentido se considera la práctica educativa como un espacio que involucra la planeación del docente, los procesos de interacción que se dan en el desarrollo de dicha planeación y los procesos evaluativos del mismo. Desde esta perspectiva, algunos autores citados en el artículo, aportan a través del círculo interactivo, los elementos constitutivos de la propuesta. Con respecto a la evaluación como elemento constitutivo e inseparable de la propuesta de análisis de las prácticas pedagógicas, contemplan la necesidad de tener en cuenta las creencias de los maestros, tanto como los alcances que se busca evaluar a través de las transformaciones que se dan en el proceso; lo mismo que el resultado mismo para tener en cuenta el impacto de las propias prácticas. Calidad de contenido. El artículo en pertinente frente a la reflexión docente y la necesidad de reflexionar sobre las prácticas pedagógicas a través de diferentes elementos, como fundamento del mejoramiento en la calidad de la labor docente. Motivación: El texto en la forma en que está planteado, parte de la reflexión y el análisis que todo docente debe tener de su quehacer, es bastante motivante. Diseño: El texto en general es plano, pero presenta algunos esquemas y tablas que contribuyen a la ilustración de lo que se pretende comunicar. Usabilidad y accesibilidad: Es de fácil acceso, el texto no presenta hipervínculos ni ligas de interacción. Valor educativo: Es un excelente recurso dentro del contexto educativo. Valoración global. 4 Puntos
 
Calidad:
4
Motivación:
4
Diseño y presentación:
4
Usabilidad:
4
Accesibilidad:
4
Valor educativo:
4
 
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Re: Análisis de la práctica educativa de los docentes: pensamiento, interacción y reflexión

Valoración global:
5
El siguiente artículo nos presenta un modelo para evaluar el desempeño del docente en su práctica. Diferencia dos conceptos respecto a la praxis de docente y la praxis educativa. Esta evaluación del desempeño se lleva en tres etapas: 1) procesos de pensamiento didáctico. 2) Los contenidos de una asignatura y la Interacción del profesor con el alumno, el alumno con el alumno dentro del aula 3) los resultados. El artículo está bien fundamentado, permite la reflexión del docente para mejorar e innovar su práctica de enseñanza y puede aplicarse en todos los niveles educativos.
 
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4
Motivación:
4
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