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Desarrollo del pensamiento crítico a través de las competencias transversales en la sociedad del conocimiento actual

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Subject: general: 
General objective: 
El participante del curso analizará distintas situaciones problemáticas con el fin de desarrollar el pensamiento crítico a través de algunas competencias transversales.

Basic information

Audience education level: 
Number of sub-items: 
  • 3 educational resources
Total calculated time of included activities: 
0
Credits: 
Lessons learned: 
El método que se usará para lograr el objetivo de este tema es el colaborativo con las técnicas de autoaprendizaje, discusiones dirigidas, casos y diseño. En primera instancia se invitará a los participantes a que realicen actividades de auto-aprendizaje con el recurso educativo “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro” y con el recurso educativo “Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación” y “Las comunidades de práctica y las comunidades de aprendizaje virtuales: ventajas, obstáculos y factores de éxito”, donde el participante se preparará para trabajar con ambientes de aprendizaje encaminados a desarrollar el pensamiento crítico. Posteriormente se pondrá una puesta en común con un debate, para identificar en grupo los elementos sustanciales del pensamiento crítico. En un tercer momento se les dará a conocer el caso “Evaluación especial” y se les invitará a identificar a los personajes, hechos, situaciones problemáticas y posibles soluciones. Se analizará el caso en pequeños grupos, posteriormente en plenaria para analizar el caso. Por último, se evaluará que se logró el objetivo con un ejercicio donde el participante dará solución al caso y se analice si para ello aplicó el pensamiento crítico y utilizó el termino de las competencias transversales bajo los siguientes criterios: - Enuncia problemas y preguntas importantes con claridad y precisión. - Evalúa la información más notable y usa ideas abstractas para descifrar la información eficazmente. - Obtiene conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes. - Examina y evalúa las hipótesis, implicaciones y consecuencias prácticas. - Da resolución a problemas confusos y las comunica efectivamente. - Siempre hace referencia a teorías de la temática del curso.


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Sobre tu analisis Gisela... de este trabajo...

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Análisis del recurso

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3
El recurso resulta útil y coherente, ya que actualmente, la característica de pensamiento crítico, es un rasgo que se pretende obtener en los alumnos, como resultado del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica, por lo tanto se están desarrollando competencias para lograr dicho objetivo. Referente al diseño, es completo, ya que está integrado por objetivo completo, metodología, recursos y evaluación. El recurso es reusable a contextos educativos a nivel licenciatura y clasificable ya que cuenta con datos de identificación. Menciona recursos visuales y auditivos, faltando los escritos. Si motiva desde el punto de vista de desarrollar habilidades que les permitan participar activamente en la construcción de una sociedad. Se considera que puede integrarse a otros temas, ya que los campos formativos de la educación contienen un currículo transversal, con propósitos de enseñanza comunes. Por último el recurso es accesible y legal.
 
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Co-Evalución Actividad 11

Overall rating:
3
<p>El desarrollo del pensamiento crítico es indispensable tanto para maestros como para alumnos en las sociedades basadas en el conocimiento. La manera en la que la presente actividad propone una interacción entre estudiantes para analizar y crear discusión sobre el tema me parece &nbsp;una buena experiencia de aprendizaje colaborativo. La opinión de los demás, la discusión guiada y el compartir ideas son elementos que forman parte de la formación de un pensamiento analítico y crítico.&nbsp;</p>
 
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